| 授業概要 |
| 「生活科」が誕生された背景を、今日的ないわゆる「学力問題」とに引きつけ、その課題と役割をとらえ直す。子どもたちが“解き明かしたい問い”に出合ったとき、どのような学び合いを創っていくか？ を、具体的な教育実践を分析しながら学ぶ。また、学習者自身の体験的「生活科」学習をも検討しながら学び合う。 |
| 課題?評価 |
| 「教育改革＝学びの改革」に関心をよせ、どう教育実践を組み立てるべきかを、常に意識的に探求する。 |
| テキスト |
| 『こうすればできる！授業の技術と実践?生活科』 小川修一編著?ルック |
| 参考文献 |
| 『あっ！こんな教育もあるんだ――学びの道を拓く総合学習』中野光他編?新評論 |
| 受講生への要望 |
| 学習者自身の「学びの歴史」を検討し、いまほんとに求められるべき“智”のあり方を探求する意欲を。 |
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| 授業計画 |
１ ガイダンス?初回アンケート
２ 「生活科」誕生の背景と“学びの改革”
３ いま、求められる“学び”“学び合い”とは？
４ 「生活科」学習の課題と可能性①
――教育課程論から?その構造とは
５ 「生活科」学習の課題と可能性②
――教育課程論から?子ども主体の“学び論”とは
６ 「生活科」実践づくり①――「興味?関心」発
７ 「生活科」実践づくり②――「身近かな社会?自然」発
８ 「生活科」実践づくり③――「自己観察?啓発」発
９ 「生活科」実践づくり④――「仲間との交流?響き合い」発
10 「生活科」実践のまとめ方� | | |
